| Файлдын түрү | APK |
|---|---|
| Нускасы | 1.2 |
| Publisher | new york university |
| Чыккан датасы | 2020-ж., 13-авг. |
| Кошулган күнү | 2020-ж., 13-авг. |
| Os талаптар | Android |
| Талаптар | Requires Android 4.1 and up |
| Жалпы жүктөлүүлөр | 0 |
| Баасы | Free |
Сүрөттөмө
CrushStations - бул иштөөчү эстутумду үйрөтүү үчүн иштелип чыккан оюн, аткаруучу функциялардын төмөнкү чеберчилиги. Иштөө эс тутуму маалыматты эсинде сактап, аны менен акыл-эс менен иштөөнү камтыйт (Diamond, 2013).
Оюнчулар аларды бошотуп, ачка осьминогдун колунан алыс кармоо үчүн жандыктардын түсүн жана түрүн эстеп калуусу керек.
Бул кантип үйрөнүүгө жардам берет?
Аткаруучу функциялар адамдардын жүрүм-турумдарын жана эмоцияларын көзөмөлдөөгө, көзөмөлдөөгө жана пландаштырууга мүмкүндүк берген жогорудан ылдыйга багытталган, максатка багытталган когнитивдик процесстердин жыйындысын билдирет. Мияке жана Фридманс модели ЭФтин бирдиктүү жана көп түрдүүлүк көз карашын колдойт, анткени ал ЭФтин үч айырмаланган, бирок ага байланыштуу компоненттерин камтыйт: ингибитордук башкаруу, тапшырмаларды алмаштыруу жана жаңыртуу (Miyake et al., 2000).
Изилдөөнүн далили кандай?
Биздин изилдөөлөр CrushStations иштөө эс тутумун үйрөтүүнүн эффективдүү жолу экенин көрсөтүп турат.
Бул дооматты колдогон изилдөө жакында жарыяланат.
Изилдөөлөр көрсөткөндөй, EF сабаттуулук жана математика боюнча көрсөткүчтөр менен бирге мектептеги жетишкендиктер жана академиялык даярдыктагы узак мөөнөттүү жетишкендиктер менен байланыштуу (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman, & Nelson, 2010) жана аз камсыз болгон жана жогорку кирешелүү үйлөрдүн мектеп жашына чейинки балдарынын ортосундагы EF диспропорциялары жетишкендиктердин ажырымына салым кошо алат (Blair & Razza, 2007; Noble, McCandliss) , & Фарах, 2007).
Бул оюн Нью-Йорк университеттери CREATE лабораториясы тарабынан Калифорния университети, Санта-Барбара жана The Graduate Center, CUNY менен биргеликте түзүлгөн Smart Suite программасынын бир бөлүгү.
Бул жерде билдирилген изилдөө Билим берүү илимдер институту, АКШнын Билим берүү департаменти тарабынан колдоого алынган, Грант R305A150417 аркылуу Калифорния университетине, Санта-Барбарага. Айтылган пикирлер автордуку жана Институттун же АКШнын Билим берүү департаментинин көз карашын билдирбейт.
